Карта посещения урока администрацией по фгос образец заполнения

>>> Опубликовано: - 10.09.2017 - 2160 Просмотров

Папках учителей для учета и анализа посещенных администрацией уроков. В результате посещения урока должностными лицами выполняется анализ. Системный анализ – это рассмотрение урока как единой системы с точки зрения. Системный анализ – это рассмотрение урока как единой системы с точки зрения.

В вашем браузере отключены файлы cookies. Яндекс не сможет запомнить вас и правильно идентифицировать в дальнейшем. Чтобы включить cookies, воспользуйтесь советами. Возможно, автоматические запросы принадлежат не вам, а другому пользователю, выходящему в сеть с одного с вами IP-адреса. Вам необходимо один раз ввести символы в форму, после чего мы запомним вас и сможем отличать от других пользователей, выходящих с данного IP.

В этом случае страница с капчей не будет беспокоить вас довольно долго.

Возможно, в вашем браузере установлены дополнения, которые могут задавать автоматические запросы к поиску. В этом случае рекомендуем вам отключить. Также возможно, что ваш компьютер заражен вирусной программой, использующей его для сбора информации. Может быть, вам стоит. ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи. Дистанционный от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов).

Начало обучения новой группы: 28 июня. Дата посещения урока: « 18 » ноября 2014г. Количество учащихся по списку 25 чел. Организация повторения и проверка знаний. Как организуется усвоение знаний? Использование ТСО, наглядности, дидактического материала. Какие ТСО, наглядность, дидактические материалы использовались на уроке? Компьютерные схемы к уроку, карточки с заданиями (1 на парту), плакаты с серией картинок. Дифференциация обучения индивидуальный подход. Расчет времени учителем на уроке. Организация самостоятельной работы учащихся на уроке.

Объективность оценки знаний учащихся. Объяснение домашнего задания учащимся. Для обучения деятельности использовался подводящий диалог, создание проблемной ситуации, совместное формулирование темы и цели урока. Акцент сделан на значимость и ценность изучаемого материала, что помогает создавать эмоциональный настрой на работу и обеспечить у учащихся необходимую мотивацию. В непринужденной форме учитель обучал детей пользоваться имеющимися у них знаниями для ответа на поставленный перед ними вопрос, активизировала мышление, память, воображение, стимулировала желание узнать.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 6 Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Учебные задания не давались в готовом виде, использовала задания развивающего характера. Дети владели предложенным содержанием. Была выявлена содержательная область урока и ученики смогли самостоятельно определить тему урока. Учебную деятельность на уроке формировали групповые формы работы. Также была организована самостоятельная работа, в ходе которой предлагалось выполнить задание с затруднением. Контроль над учебной деятельностью осуществлялся через организацию коллективного поиска и самостоятельной работы поискового характера, в виде самопроверки, взаимопроверки, что позволило установить обратную связь с уч-ся, определить уровень усвоения знаний На уроке были реализованы принципы наглядности, научности (дети оперировали научными понятиями), доступности (реализован в подборе материала), принцип связи обучения с жизнью.

Важным моментом также на уроке было соблюдение здоровьесберегающего режима: смена видов деятельности, динамическая пауза, упражнения для снятия нагрузки с глаз. Общая организация работы на уроке позволила создать в классе рабочую обстановку и рационально распределить время на каждом этапе. На этапе рефлексии каждый ребенок попытался сам оценить свою работу, выбирая необходимый цвет. Для каждого ученика создавалась ситуация успеха, что позволило завершить урок на положительном эмоциональном уровне.

Проведенный урок можно охарактеризовать как соответствующий требованиям программы ФГОС НОО, формирующий интерес к предмету, развивающий предприимчивость, находчивость учащихся. Урок способствовал формированию ключевых компетенций в предметной области. В течение всего урока ребята опирались на уже имеющиеся предметные умения и приобрели новые, необходимые для дальнейшего изучения темы.

Основные характеристики современного урока

Было организовано первичное закрепление учебного материала. В конце урока предложила дифференцированное домашнее задание. Продолжить формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), составляющих метапредметный результат обучения. Взаимопосещение уроков является одной из форм саморазвития учителя, результатом его собственного стремления к повышению квалификации. Посещение уроков позволяет выявить профессиональную компетентность учителя и его коммуникативные качества. Использование предлагаемых форм посещения уроков позволит руководителю структурного подразделения ознакомиться с системой работы учителей, изучить соответствие применяемых ими методических приёмов возрастным и психологическим особенностям школьников.

Оценить объем получаемой учащимися информации в течение урока, стили и сравнительную методику работы различных преподавателей, глубину и полноту проводимого ими самоанализа урока, изучить отдельные проблемы учебно-воспитательного процесса, выявить профессиональные потребности учителя и адресат передового опыта. Пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Сайта через форму обратной связи. Прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки: только на проекте «Инфоурок» со скидкой 50%! Данная карта, составленная в соответствии с требованиями к современному уроку, используется учителями при взаимопосещении уроков.

Анализ урока по ФГОС: образец Схема анализа урока

Соответствие типа урока поставленным целям для ученика. Соответствие формы урока достижению предметных, метапредметных и личностных результатов обучения. Соответствие содержания требованиям используемой программы и обязательного минимума, целям и ведущим идеям урока. Оптимальность структуры данного урока, логическая связь его этапов. Направленность цели на ожидаемый и диагностируемый результат обучения.

дневник читателя 1 класс заполненный образец

Представление задач урока как системы действий учителя по достижению цели. Реальность выполнения поставленной цели в течение урока. Соответствие цели урока возможностям, способностям, потребностям учащихся данного возраста. Учитель запланировал задание, способствующее актуализации учащимися личностного опыта и пониманию ограниченности имеющихся умений для решения поставленной задачи или учебной проблемы. Учитель планирует постановку учащимися цели учения. Учитель использует методические приемы вовлечения учащихся в деятельность при изучении нового материала.

отчет по духовно нравственному воспитанию в доу

Учитель планирует использовать различные задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех. Учитель поддерживает интерес к познанию посредством организации самооценивания учеником степени достижения цели учения. Особенности учебной деятельности учащихся (групповая, индивидуальная, фронтальная). Уровень развития личностных возможностей учащихся, включая формирование его рефлексивного мышления и собственного мнения.

флапрокс инструкция

Уровень достижения поставленных учебных целей. Инструментарий учителя (технология, методы, приемы). Эффективное использование инструментария учителя для достижения результатов взаимодействия. Методы обучения соответствуют поставленным целям и задачам, содержанию изучаемого материала, условиям обучения и времени. Учитель демонстрирует знание основ преподаваемого предмета. Учитель раскрывает связь новой темы с предыдущими и будущими темами по предмету. Учитель показывает связь темы урока с вопросами, изучаемыми по другим предметам школьной программы.

Учитель ставит задачи, структурирующие и организующие деятельность учащихся на каждом из этапов урока: вводном, основном, обобщающем и заключительном. Учитель владеет методами организации индивидуальной и совместной деятельности учащихся, направленной на решение поставленных целей и задач. Учитель умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся. Соответствие уровня сложности заданий, направленных на формирование и развитие УУД: личностных; познавательных; коммуникативных; регулятивных. Разнообразие применяемых форм контроля результатов обучения в течение урока.

Результат совместной учебной деятельности на каждом этапе урока. Разнообразие форм представления результата совместной деятельности (проект, план, тезисы, аннотация, тест, контрольное упражнение). Формы самооценки (рефлексия) деятельности учащихся. Разнообразие заданий различного типа, вида и формы. Использование учителем разных источников информации. Оптимальность, целесообразность формы организации ТСО на уроке. Деятельность учителя по созданию и поддержанию психологического комфорта на уроке при общении с каждым учеником. Форма урока, типы заданий интересны своим содержанием и глубиной замысла.

В ходе урока создаётся имитация деловой игры. Происходит интерпретация математической темы в социальный опыт учащихся. Разбиение учебного процесса на уроки разных типов в соответствии с ведущими целями не должно разрушать его непрерывности, а значит, необходимо обеспечить инвариантность технологии обучения.

Почему так случилось

Кроме этого, в нее включены Интернет-сервисы, позволяющие нополнить урок интерактивностью и повысить мотивацию учащихся. Урок выполнен в рамках проведения мастер-класса Intel. Даны основные типологии уроков в соответствии с новым стандартом (ФГОС ООО). Целеполагание уроков, требования к урокам. Особенности деятельностного подхода в обучении. Используйте данный конструктор для моделирования уроков по предложенной теме.

Дерзайте, творите, пусть Ваши уроки будут разными, интересными, неповторимыми. В данном материале рассматривается типология уроков по ФГОС ООО: цели каждого типа урока 9в соответствии с ситемно-деятельностным подходом), этапы и цели каждого этапа, деятельность учител. Как выглядит анализ урока по ФГОС? Образец рассмотрим позже, сначала выясним особенности современной организации обучения, ее составные части. Урок, который разрабатывается в полном соответствии со стандартами второго поколения, обладает серьезными отличиями от традиционной формы.

По ФГОС в начальной школе базируется на рассмотрении развития у младших школьников универсальных учебных действий. Эксперт, оценивающий профессиональную деятельность учителя, обращает особое внимание на применение педагогом проблемного обучения. Схема анализа урока по ФГОС включает пункт, в котором отмечается умение школьников самостоятельно формулировать тему учебного занятия. В основную задачу учителя входит подведение ребят к осознанию темы.

Материал по теме: Карта посещения урока по ФГОС ООО

Преподаватель только задает уточняющие вопросы, при ответах на которые ученики правильно формулируют цели занятия. Анализ урока по ФГОС в начальной школе содержит план достижения цели, поставленной в начале занятия.

сертификат происхождения ст 1 образец

Школьники выполняют УУД (универсальные учебные действия) согласно плану, разработанному вместе с наставником. Педагог организует фронтальную, парную, индивидуальную деятельность.